小学教育事业的管理，其实就是计划、组织、指挥、协调好教育教学的内容，并不断解决教育教学中存在的问题。当前小学教育管理的内容主要包括“依法治校”和“以人为本”这两项内容。教育管理者应当紧跟当代前沿教育理念，加强师资队伍的建设，积极优化学校教育管理，培养社会需要的优秀人才，为我国教育事业发展添砖加瓦。 一、融合当代教育理念的小学教育管理重要性 1.顺应时代发展的要求 事物是不断发展的，教育亦如是，新课改就是我们的教育在顺应时代的发展。坚持依法治校是为了让教育管理有可供遵循的制度，从而规范教育教学行为，这是小学教育管理得以开展的基本。而“以人为本”则契合时代的个性化、民主化特征。当今时代是一个彰显个性的时代，教育也应该注重个性化与创造性。在当代教育理念的背景之下，小学教育如何培养学生的个性化与创造性，应该成为学校管理者考虑的基本问题。 2.培养创新型人才的需要 创新型人才对于中华优秀传统文化复兴具有重要的作用，也是建设国家现代化强国的人才基础，然而创新人才的培养非一朝之功，需要从基础教育抓起。受我国以往的应试教育和唯分数论思想影响较深，一些教育管理者和老师并没有真正实践当代素质教育，对学生创新性思维和能力的培养更是无从谈起。因此，学校教育管理者必须转变思维，发挥当代教育理念引领作用，在小学教育中采取有效的管理策略。 3.促进学生个性化发展的需要 现在的教育模式是“复制粘贴”的模式化教学，对于学生的个性化发展并不重视。而且，大多学校的管理人员在实施教育管理时，完全搬照上级部门的要求，缺乏创新，为了便于管理而压抑学生的个性化需求。对此，管理者应该最大限度满足学生的个性化发展需求，采取可以激发学生兴趣的教育管理模式。 二、小学教育管理的策略 1.提高师资队伍水平 师者为师亦为范。在小学教育管理中，教师的基本素质对于教育学生来说具有重要的意义，在学生的成长中教师可以起到积极的引导作用，“立德树人”是每位教育工作者最基本的任务。学校领导应该尊重教师的主体地位，了解教师的兴趣与性格特点，做到知人善用、人尽其才。首先，严格把好师者品质关，切勿让一些德行有失的“斯文败类”进入教师队伍，带坏师者风气，同时要对优秀的教师予以褒奖。其次，积极锻造专业素养过硬的教师队伍。学校需要为教师提供“充电”环境，不定期开展组织培训或交流学习活动，以及相关技能比武大赛等，让教师在“你追我赶”中一直不断提升自我教学教育水平，创新教育教学模式。 2.尊重学生的主体地位 在学生与老师、学校的关系中，学生一定是稳居核心主体地位的，小学教育管理工作人员必须从内心深处尊重学生，认同学生的主体地位以及其表现出来的个体差异。在组织开展课堂教育的过程中，应当时时刻刻地“以人为本”，尊重学生，因材施教。一个班级里学生的学习禀赋必然是不同的，因此，教师应该建立多元化的评价标准，发现每一位学生的优点，促进学生的个性化发展，实现真正的素质教育。 3.建立开放的课堂 课堂是学生学习的重要场所，教育管理人员必须认识到课堂的地位以及作用。因此，在组织开展小学教育管理的过程中，必须从课堂入手，引导广大一线教师，认真创新教育教学的方式方法，在学校以及班级当中为学生营造良好的学习氛围。与传统的教学管理方式不同，新时代的教育思想更加注重学生的综合发展，改变了传统中学生对于教师的主观依赖，从另外一个侧面提高学生学习的积极性以及主动性，使得学生在探究实践的过程当中感受自我学习以及主动学习、合作学习带来的学习愉悦感，为打造和谐的校园环境以及班级氛围奠定良好的基础。 4.以生活为契机进行教育管理 陶行知先生提出了“生活即教育”“做中学”的教育主张，强调学校教育要延伸到社会、生活中，摈弃只重理论的“书本教育”。而在当代学校教育管理当中，我们也应该打破学习的“唯课堂论”，牢牢把控好学校与社会、生活的关系，以生活为契机进行教育管理。我们可以将生活和小学教学联系在一起，开展研学旅行等，让学生在轻松愉快的氛围中得到成长，并将课堂上学习的知识应用在生活当中，实现学以致用、举一反三。因此，在进行小学教育管理时，不应当脱离生活，应当在生活的基础上，为学生创设优良的学习氛围。 5.打造民主化的管理方式 教学不能“一言堂”，管理更加不能“一言堂”。教育管理者在工作的过程中不能闭塞失听，而应多多听取周围人的意见与建议，根据实际情况来做出科学合理的决策。在重大问题上，一定要采用民主化的管理方式，集体讨论研究，分工明确，协同合作解决。民主化的管理方式不仅可以集思广益，还可以激发学校教职工的主人翁意识，在学校管理中形成强大的凝聚力，让教职工为学校的发展献计献策，共同助力学校发展。打造民主化管理，首先必须建立有效的沟通渠道，如教代会等；其次要构建互帮互助的平等友善关系，营造民主氛围；最后一定要贯彻执行民主决策原则，充分尊重大家意见，不断纠错完善，相互监督，形成科学合理决策并妥善执行。 6.坚持依法治校 依法治校是推进我国“依法治国”方针的必然要求，也是深化我国教育改革、推进教育法制化建设的重要内容。事实上，坚持依法治校除了是教育得以开展的有力保障外，也是营造法制教育环境的基本前提。坚持依法治校，首先要有法可依，根据法律法规积极完善学校教育管理相关制度章程。其次，教育管理者要树立法治观念，积极学习法律法规，懂法遵法且能灵活用法。再次，培养学生法律意识，在学校积极开展法律知识宣传教育，除了基本课程“道德与法治”的正常教学外，学校还可以邀请法学专业的大学生志愿者或专业法律系专家来学校给学生进行知识宣讲，或开展如“法律与道德哪个重要”的辩论赛等活动。最后，学校管理者在管理职工、开展教学等工作中，一定要遵循相关法律法规条例，秉公执法，维护好师生的合法权益。 三、结语 我国实施素质教育已经有了一段时间，但传统应试教育对教育的影响还是不容小觑。我国基础教育阶段的教学管理中还存在一些问题，为了符合当代教育理念的发展需要，教育管理工作者应该不断创新，实现理论与实际的结合，通过创建开放的课堂、尊重学生的主体地位、提高教师自身的教育教学水平等方式解决教育管理中存在的不足。教育管理者也必须不断提高自身的管理水平，从思想深处认识到教育管理对于学生的重要性，用实践去推动教育发展。 [1]黄亚栋.董宝良先生与湘版《陶行知全集》[J].南京晓庄学院学报，2017(5)：6-12. [2]陶行知.陶行知全集（第1 卷）[M].成都：四川教育出版社，2005. [3] 赵立新. 小学学校管理策略研究[J]. 教育，2017(03)：152. 小学教育事业的管理，其实就是计划、组织、指挥、协调好教育教学的内容，并不断解决教育教学中存在的问题。当前小学教育管理的内容主要包括“依法治校”和“以人为本”这两项内容。教育管理者应当紧跟当代前沿教育理念，加强师资队伍的建设，积极优化学校教育管理，培养社会需要的优秀人才，为我国教育事业发展添砖加瓦。一、融合当代教育理念的小学教育管理重要性1.顺应时代发展的要求事物是不断发展的，教育亦如是，新课改就是我们的教育在顺应时代的发展。坚持依法治校是为了让教育管理有可供遵循的制度，从而规范教育教学行为，这是小学教育管理得以开展的基本。而“以人为本”则契合时代的个性化、民主化特征。当今时代是一个彰显个性的时代，教育也应该注重个性化与创造性。在当代教育理念的背景之下，小学教育如何培养学生的个性化与创造性，应该成为学校管理者考虑的基本问题。2.培养创新型人才的需要创新型人才对于中华优秀传统文化复兴具有重要的作用，也是建设国家现代化强国的人才基础，然而创新人才的培养非一朝之功，需要从基础教育抓起。受我国以往的应试教育和唯分数论思想影响较深，一些教育管理者和老师并没有真正实践当代素质教育，对学生创新性思维和能力的培养更是无从谈起。因此，学校教育管理者必须转变思维，发挥当代教育理念引领作用，在小学教育中采取有效的管理策略。3.促进学生个性化发展的需要现在的教育模式是“复制粘贴”的模式化教学，对于学生的个性化发展并不重视。而且，大多学校的管理人员在实施教育管理时，完全搬照上级部门的要求，缺乏创新，为了便于管理而压抑学生的个性化需求。对此，管理者应该最大限度满足学生的个性化发展需求，采取可以激发学生兴趣的教育管理模式。二、小学教育管理的策略1.提高师资队伍水平师者为师亦为范。在小学教育管理中，教师的基本素质对于教育学生来说具有重要的意义，在学生的成长中教师可以起到积极的引导作用，“立德树人”是每位教育工作者最基本的任务。学校领导应该尊重教师的主体地位，了解教师的兴趣与性格特点，做到知人善用、人尽其才。首先，严格把好师者品质关，切勿让一些德行有失的“斯文败类”进入教师队伍，带坏师者风气，同时要对优秀的教师予以褒奖。其次，积极锻造专业素养过硬的教师队伍。学校需要为教师提供“充电”环境，不定期开展组织培训或交流学习活动，以及相关技能比武大赛等，让教师在“你追我赶”中一直不断提升自我教学教育水平，创新教育教学模式。2.尊重学生的主体地位在学生与老师、学校的关系中，学生一定是稳居核心主体地位的，小学教育管理工作人员必须从内心深处尊重学生，认同学生的主体地位以及其表现出来的个体差异。在组织开展课堂教育的过程中，应当时时刻刻地“以人为本”，尊重学生，因材施教。一个班级里学生的学习禀赋必然是不同的，因此，教师应该建立多元化的评价标准，发现每一位学生的优点，促进学生的个性化发展，实现真正的素质教育。3.建立开放的课堂课堂是学生学习的重要场所，教育管理人员必须认识到课堂的地位以及作用。因此，在组织开展小学教育管理的过程中，必须从课堂入手，引导广大一线教师，认真创新教育教学的方式方法，在学校以及班级当中为学生营造良好的学习氛围。与传统的教学管理方式不同，新时代的教育思想更加注重学生的综合发展，改变了传统中学生对于教师的主观依赖，从另外一个侧面提高学生学习的积极性以及主动性，使得学生在探究实践的过程当中感受自我学习以及主动学习、合作学习带来的学习愉悦感，为打造和谐的校园环境以及班级氛围奠定良好的基础。4.以生活为契机进行教育管理陶行知先生提出了“生活即教育”“做中学”的教育主张，强调学校教育要延伸到社会、生活中，摈弃只重理论的“书本教育”。而在当代学校教育管理当中，我们也应该打破学习的“唯课堂论”，牢牢把控好学校与社会、生活的关系，以生活为契机进行教育管理。我们可以将生活和小学教学联系在一起，开展研学旅行等，让学生在轻松愉快的氛围中得到成长，并将课堂上学习的知识应用在生活当中，实现学以致用、举一反三。因此，在进行小学教育管理时，不应当脱离生活，应当在生活的基础上，为学生创设优良的学习氛围。5.打造民主化的管理方式教学不能“一言堂”，管理更加不能“一言堂”。教育管理者在工作的过程中不能闭塞失听，而应多多听取周围人的意见与建议，根据实际情况来做出科学合理的决策。在重大问题上，一定要采用民主化的管理方式，集体讨论研究，分工明确，协同合作解决。民主化的管理方式不仅可以集思广益，还可以激发学校教职工的主人翁意识，在学校管理中形成强大的凝聚力，让教职工为学校的发展献计献策，共同助力学校发展。打造民主化管理，首先必须建立有效的沟通渠道，如教代会等；其次要构建互帮互助的平等友善关系，营造民主氛围；最后一定要贯彻执行民主决策原则，充分尊重大家意见，不断纠错完善，相互监督，形成科学合理决策并妥善执行。6.坚持依法治校依法治校是推进我国“依法治国”方针的必然要求，也是深化我国教育改革、推进教育法制化建设的重要内容。事实上，坚持依法治校除了是教育得以开展的有力保障外，也是营造法制教育环境的基本前提。坚持依法治校，首先要有法可依，根据法律法规积极完善学校教育管理相关制度章程。其次，教育管理者要树立法治观念，积极学习法律法规，懂法遵法且能灵活用法。再次，培养学生法律意识，在学校积极开展法律知识宣传教育，除了基本课程“道德与法治”的正常教学外，学校还可以邀请法学专业的大学生志愿者或专业法律系专家来学校给学生进行知识宣讲，或开展如“法律与道德哪个重要”的辩论赛等活动。最后，学校管理者在管理职工、开展教学等工作中，一定要遵循相关法律法规条例，秉公执法，维护好师生的合法权益。三、结语我国实施素质教育已经有了一段时间，但传统应试教育对教育的影响还是不容小觑。我国基础教育阶段的教学管理中还存在一些问题，为了符合当代教育理念的发展需要，教育管理工作者应该不断创新，实现理论与实际的结合，通过创建开放的课堂、尊重学生的主体地位、提高教师自身的教育教学水平等方式解决教育管理中存在的不足。教育管理者也必须不断提高自身的管理水平，从思想深处认识到教育管理对于学生的重要性，用实践去推动教育发展。参考文献[1]黄亚栋.董宝良先生与湘版《陶行知全集》[J].南京晓庄学院学报，2017(5)：6-12.[2]陶行知.陶行知全集（第1 卷）[M].成都：四川教育出版社，2005.[3] 赵立新. 小学学校管理策略研究[J]. 教育，2017(03)：152.

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