一、实践能力对提升美术素养的重要意义

要想使学生对某一艺术品进行深入的理解，必须教会学生对艺术品进行适当的批判、正确的鉴赏以及多次的体验，这样才能提升学生对艺术的理解。美术作品作为一种表达情感较为直接的艺术品，可以将作者丰沛的情感以及想要向大众表达的主题通过视觉媒介传达给观赏者。而无论是鉴赏美术作品抑或是创作属于自己的美术作品，都需要学生进行大量的实践操作，教师通过引导学生进行实践，培养学生对美术作品的敏锐度，陶冶学生的情操，教会学生如何发现美并将其转化为创作的动力。艺术创作的灵感从实践中得来，大量的实践能够让学生将生活中的元素转化为灵感的源泉，美术作品的创作不可能脱离实践独立存在。

二、美术课堂上实践能力的培养策略

（一）培养过程要有针对性

教师在进行美术实践教学时，对不同学生的能力培养应当具有针对性。当代中国社会已不仅仅满足于学生在考试中取得更高的分数，而是对学生的个性化素质发展提出新的要求，因此，教师在美术课堂上对学生进行实践能力的培养时，应当关注每位学生在性格、思想以及学习能力各方面的差异性，不断发掘学生的学习潜能，让每个学生的实践能力都能得到提高，而不是顾此失彼，忽略了某些学生的能力培养。有针对性的培养方式较为繁杂，这也对美术教育工作者的能力提出考验，教师在培养学生的实践能力时，也应当注重自身教学能力的提升，不能照葫芦画瓢似的对一些综合素质相似的同学施行相同的教学方式，这样就失去了有针对性培养的意义。

（二）引导学生亲身实践

在美术课堂上，单一地引导学生观赏美术作品不仅对提高学生的实践能力毫无帮助，还会造成学生的审美疲劳，对美术创作失去兴趣。因此，教师要将美术创作实践引进课堂，让学生在体验亲身创作的乐趣中自主提高实践能力。在课堂上进行美术创作可以启发学生创作的灵感和创造的欲望，这种教学方式可以让学生学会观察存在于自己周围却并不容易发现的美丽，将之转化为创作的灵感，再运用所学的美术知识，使用画笔将自己感受到的美表现出来。当前教师用枯燥单一的讲解对学生进行美术教育的方式已经被淘汰了，要想培养学生的综合美术素养，特别是对学生实践能力的培养，需要将美术创作过程引入到美术课堂中，教师积极开展美术活动，让学生体验到创作的快乐，借此提高学生的实践水平。

（三）改进教学评价方式实现实践能力的提升

在传统的教学评价中，教师习惯性地用艺术大师的眼光去评价正在学习美术知识的学生作品，这样会降低学生的自信心，失去美术创作的动力，也就不会提高实践能力。因此，教师应当改进对学生作品的评价方式，不宜一味打击学生的自信心，而是适当地给予鼓励和引导，让学生积极创作，实现实践能力的提高。传统教学方式的弊端已经显现，它让学生在进行美术创作时有巨大的心理负担，逐渐失去对美术学习的兴趣。要想实现学生实践能力的提高，在对学生作品进行教学评价时，应当以学生的学习进程、学习能力以及进步程度等更具人性化的标准去看待、去评价。应当找出学生作品中的亮点给予肯定，而后再逐一指出作品本身的不足，切忌让学生对自己的作品产生羞耻心理，对创作产生胆怯心理。改变教学评价的标准可以激励学生积极创作，在激情的创作过程中，学生的实践能力会自然而然地得到提升。

三、结语

总而言之，学生的美术教育对提高学生的核心素养至关重要，教师只有认清时代发展的形势，积极主动改变在教学中存在的老旧观念，与时俱进，才能培养出优秀的艺术人才。在美术教育中，教师应当通过一系列行之有效的方法，有意识地训练每位学生的实践能力，提高学生的实践能力，这对培养新时代背景下的艺术大师有着不可取代的积极意义。

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