近年来，随着我国教育的发展进步，音乐教育越发得到了社会的关注及重视。在当今知识经济社会下，我国产生了许多优秀的音乐作品，不仅陶冶情操、提高人文修养，而且对人们的生活方式产生不小的冲击。对待这些优秀作品，我们应该更为关注其背后的文化思考。自古以来，音乐文化传承是音乐教育发展过程中的重要内容，音乐传承与音乐文化相辅相成，不可分割。音乐教育不仅仅影响个人的民族音乐修养，而且能影响一个国家的未来。在此背景下，音乐教育的文化思考研究十分必要，音乐教育的文化发展要满足社会需求、符合时代发展趋势需要。 一、中国音乐教育的现状 从20世纪80年代开始，美育和音乐教育逐渐得到重视，在学校教育中的地位日益提高。“贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的教育方针”，确立了美育在国家教育方针中的地位。然而，随着时代的发展，传统的音乐教育方式已无法满足当今社会需求。当前学生之间的成绩竞争加剧，应试教育成为我国音乐教育发展的最大阻力。学生在学校和家长的影响下，不注重自己在音乐上面的学习，过度忽视音乐教育对其自身发展的影响，用全部的精力去学习主课内容。从长期应上上看，这不利于学生未来的创造力。这种功利性的教育，把学生的成绩看做学生学习的全部，把升学率看成学校声誉和标志，把音乐课当做应付上级检查的摆设。 在音乐课长期得不到重视的情况下，学校对音乐教育的投入明显不够。学生也没有多余的时间和精力去培养自己的音乐素养。但是“没有美育的教育是不完整的教育”，音乐教育给学生很大的能力增长空间，使之心智更为成熟。传统音乐教育往往按照教材内容形式较为单一，这种教育形式对于学生的成长来说是不健全的。音乐教育的根本目的是让学生学会深入的感受音乐、理解音乐的灵魂，进而自己学会感悟社会领悟人生意义。但是，在当前的音乐教育进程中，音乐教育的形式过于拘泥于课堂，不注重引导学生的思维扩展。 二、音乐教育改革的必要性 中国素来有“礼乐之邦”的称号，在古代，音乐就在人格养成、文化生活和国家礼仪方面有着很重要的地位。然而，当前中国的民族音乐不断受着西方音乐等外来音乐文化的侵略，所以我们中国公民有责任弘扬民族音乐，传承传统音乐的精华。 在学校的音乐教育过程中，教学形式不应该拘泥于教材和课堂，应该扩宽音乐教育的范围，给学生充足的思考机会和对大自然的感悟，使学生敢于创造，具备主动探索未知世界的精神。在音乐的教育过程中，要立足于学生自己独特的情感体验和思考方式去传授知识和技能。因此，音乐教育模式的改革创新是社会赋予的新任务，当前音乐教育模式具备与时俱进的精神，树立正确的改革发展方向，积极推动教育模式的改革，提高学生锐意创新、独立思考和积极创造等方面素质教育。 三、音乐教育的文化思考 自古以来，中华民族就有着灿烂的音乐文化，我国的音乐文化是由不同民族音乐文化相融合共同构成的。正是由于不同民族音乐文化的多元化使我国音乐文化展现出鲜明的音乐文化特征。随着历史的发展，人类文明的进步，中国传统音乐也在文化发展变化中占据自己的一席之地，以不同姿态涌现出来。不能否认，中国传统音乐文化对我国音乐教育的发展产生了潜移默化的影响。 我国是一个多民族、多文化的大家庭，这种文华的多样性对我国的音乐教育提出了新的挑战，只有认可文化多样性，提高音乐文化传统的质量才有利于发展我国的音乐教育。我国是具有悠久历史文化和独特音乐文化传统的大国，发展音乐教育要来立足于我国的国情和音乐教育实际，吸收往年的经验，逐步建立符合中国国情的当今中国音乐教育文化。 对当代音乐教育的文化思考对国家文化发展有着十分关键的作用。目前，我国音乐教育的发展任重而道远，注重中国音乐教育中的文化思考是我国公民个人素质提高的重要一环。音乐教育和中国传统音乐文化的是互相交融的，中国音乐教育中的文化思考对于我国音乐教育发展有非常良好的促进作用。

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