通过对北京市大学生工程设计表达竞赛的历届成绩数据进行统计,考察选手试卷,进行试题分析,研究了竞赛题型对于选手得分的影响,总结了竞赛中出现的若干问题并探讨了产生这些问题的原因,进而分析这些问题与工程图学教学之间的关系。指出工程设计表达竞赛应源于工程图学教学并高于教学,在考察基本知识和基本技能的基础上,注重考察选手的工程图学思维能力。同时结合竞赛总结,探索培养学生综合素质的工程图学课程的模式。提出工程图学课程教学应注重学生的基础知识的掌握、基本技能的训练,教师最好能在教学中增加一些发散构形训练环节,通过适当引导,培养学生发散思维和解决复杂几何问题的能力等;结合工程上的综合案例进行分析、演示并让学生进行实践,培养学生的工程意识、创新能力和综合设计能力,从而使得所培养的学生能够满足现代工业对人才的需求。通过竞赛总结、问题归纳及反馈,力图达到以赛促教和以赛促学的目的。

文章来源：《当代教育实践与教学研究》 网址: http://www.ddjysjyjxyjzz.cn/qikandaodu/2020/1229/534.html