文章目录

一、理解学科课程理念，明确教学模式构建的目标

（一）理解课程标准中的基本理念

（二）理解教学改革热点中的新理念

二、分析学科教学困惑，寻找教学新模式构建的突破口

三、融合教育技术与学科教学理念，确定教学模式构建的关键点

（一）应用“翻转学习”理念把脉“个体学习”与“群体学习”的认知、目标与内容层次

（二）应用“精准教学”理念实现面向深度学习的精准教学设计

（三）基于多技术的融合应用提出“教—学—评”策略

四、面向深度学习的多技术融合教学模式

文章摘要:<正>学科育人目标越来越明晰,信息技术日新月异,这为解决小学数学教学困惑,创新教学模式带来新机会。学科教学的发展是一个不断发现问题、解决问题的创新过程,创新常常源自对教学的改进或目标深化的追求。信息时代,教师如何在课堂上促进学生深度学习,发展学生的高阶数学思维能力,提升学生数学学科核心素养,是小学数学课堂教学改革的重要任务。如何创新教学模式实现学科育人目标的深化?笔者剖析面向深度学习的小学数学多技术融合教学模式的构建过程,探索在信息技术支持下创新学科教学模式的有效方法,构建教学模式,

文章关键词:教学模式,深度学习,多技术融合,智慧教学平台,翻转学习,教学困惑,高阶思维,

项目基金:广东省教育科研“十三五”规划项目“小学数学精准教学理论的构建与实践”(课题批准号:2020ZQJK027)成果,

论文作者:李宇韬 

作者单位:广东省深圳市龙华区松和小学 

论文分类号: G623.5;G434

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文章来源：《当代教育实践与教学研究》 网址: http://www.ddjysjyjxyjzz.cn/qikandaodu/2021/0909/1043.html