全文长?5600?字，阅读大约需要?7?分钟

“

精彩导读

2020年7月26日，应2020中小学卓越校长高级研修班邀请，东北师大附属小学校长于伟开设线上讲座，总结、提炼了东北师大附小的“率性教育”的理论体系和实践经验，从学理层面剖析了“率性教育”理论基础和思想渊源，详细分析了东北师大附小“率性教育”的内涵，结合教育教学过程中的具体案例分析了“率性教育”理念在教育教学过程中落实的细节和要害。不仅为中小学教育管理者开展教育改革提供了思路借鉴，同时为老师们在教育教学实践提供了养分和参考。

以下为讲座内容精编。

”

“率性教育”的提出

一个学校的办学理念和办学思想的提出，首先要考虑学校的历史、传统，我们主要是基于东北师大及附小的优良传统，基于基础教育发展面临的重大问题，基于我们已经储备的教育理论资源的思考。

东北师大创建于1946年，是培养人民教师的摇篮，在长期的办学过程中，形成了为基础教育服务、为教师教育服务的传统。东北师大这几年提出了两个理念：

一、“尊重的教育”，核心是尊重青少年身心发展规律特点，因为东北师大主要是培养中小学老师，首先要了解中小学生的身心发展规律特点，要尊重学生的人格人性。

二、“创造的教育”，建设创新型国家，教育是基础，基础教育是基础的基础。

基于附小的优良传统。东北师大附小建立于1948年，作为师范大学创办的附属小学，肩负着“实验、示范”的历史使命，构建了融历史积淀、时代气息和校本特色于一体的学校精神。东北师大附小70多年来始终走在时代的前列，不断围绕着教育教学、解放儿童做了大量的实践探索。20世纪末的“小主人教育”、新世纪初的“开放式教育”等，核心目的都是要“解放儿童”，让儿童成为教育中的主人，让儿童获得更多的自由和爱。

基于我国基础教育改革发展面临的突出问题。

一是学生学习兴趣不足的问题，从小学到中学，相当一部分学生对学习不是很感兴趣，有的需要老师家长督促，采取各种措施才能坚持学习。

二是在教育教学过程中，对学生的个性差异尊重不够的问题，学生是有差异的，个性教育是创造教育的基础。

三是核心素养培养的问题。学习是一种本能，教育的起点是人的先天本能。在终身教育时代，不愿意学习就意味着终身都会感受到痛苦。

基于古今中外关于儿童、教育方面的文化财。孩子不小，有很长的历史根源。人类保守说也有300万年历史了，如果20年为一代，那么一个6岁的孩子承载的就是15万代的基因与经验。虽然小孩子的社会阅历有限，但是孩子的身后有十几万代的基因积淀和经验，因此，孩子不小，不容小看。受著名历史学家熊秉真教授启发——她最近几十年一直关注研究中国历史上的儿童是怎么成长的。在殷商时代，甲骨文里就有对小儿疾病的记载，比如说龋齿，已经有3000年的历史了。我们应该很好地去研究“儿童”——未成年人。

王阳明在《传习录》中写道：“童子之情，乐嬉游而惮拘检……”他们爱动爱玩，不爱受约束，所以教育孩子，要顺着他的天性，使他心中喜悦，这样才进步得快。

提出“率性”，关注《中庸》，是深受陈元晖先生的影响。他是东北师大教育系和东北师大附中的创始人。上个世纪九十年代陈元晖先生说过：中国最早的教育哲学是《中庸》，教育目的是使学生闻一知十、更聪明，附中的老师不要当教书匠，要做教育家。”我提出率性教育中的率性两字就来自于《中庸》。东北师范大学原校长史宁中说：人和动物的本质区别是人又想象力和抽象力。要重视发现问题、提出问题能力的培养要重视由个别到一般的归纳的教育，教育的起点是人的先天本能。

要研习从古希腊到当代西方的哲学、心理学、哲学、人类学、教育学等关于儿童关于教育的丰厚的思想文化财。儿童是我们研究教育问题的起点，皮亚杰非常重视儿童的思维能力的发展，关注儿童自发的学习，皮亚杰认为儿童心理学的研究是教育学研究的重要基础。重视儿童的智力发展、思维能力与创造教育，让儿童主动、自发的学习，教育要注意儿童特点、符合儿童的发展阶段。

“率性教育”的内涵

率性二字来自于《中庸》的“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。率性指遵循儿童的身心发展规律与特点。率性教育是遵循儿童的身心发展规律和特点去促进儿童发展的教育，是保护天性、尊重个性、培养社会性的教育。

文章来源：《当代教育实践与教学研究》 网址: http://www.ddjysjyjxyjzz.cn/zonghexinwen/2020/0901/421.html