有的孩子“奇招”频现，通过各种方式“逃避”阅读；有的孩子“压力山大”，想读课外书却没时间读；有的孩子爱好读书，却发现让他们感兴趣的儿童读物有限……

阅读，是一种受益一生的习惯。但记者走访调查发现，不少孩子正在远离阅读。当代儿童的课外阅读，该如何“破壁”？

“快餐”阅读 难有兴趣

家住天津的孙先生看着书架上落满灰尘的书籍，很是无奈。他随手抽出一本50多元的儿童文学书，透明塑料封皮还未拆封。

“这书可不便宜，想着让淘淘（化名）接受‘熏陶'，结果买回家一年了，娃还没读，就成了家里的摆设。”对孙先生10岁的儿子淘淘来说，“排段位”“忙争先”，游戏“大过天”。“打游戏时，他能在沙发上坐一两个小时，一到看书时间，一会儿要上厕所，一会儿又要吃东西，还喜欢用阅读时长跟我‘谈条件'。”

书就在那里，孩子却不看。偶尔捧起来，也不好好看。家长不明白，孩子们怎么有那么多办法把本就稀缺的阅读时间“糊弄”过去？

有的孩子通过“快餐式”阅读来打发时间。在天津图书大厦的儿童读物区，十几对家长和儿童组成“搭档”，大人忙着刷手机，小孩则在一旁快速翻书，一会儿便“喜新厌旧”。

有的孩子通过“掐点式”阅读来消磨时间。“学校语文老师要求孩子每天读30分钟课外书，我家孩子专门设了闹铃，一秒钟都不多看。”一位家长说。

“糊弄”之下，归根结底是孩子的阅读兴趣没有建立起来。

“让儿童选择图书的自主选择权，是激发孩子阅读兴趣的关键之一。”21世纪教育研究院院长熊丙奇说，随着儿童年龄增长，识别能力增强，家长要让孩子选择自己感兴趣的图书，形成健康的读书价值观，才会产生阅读的乐趣。

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，家长与孩子还要建立亲子阅读关系，既增进亲子的交流与感情，又能带动双方的阅读兴趣。

“功利”阅读 难免盲目

很多家长希望孩子读的书越多越好。家长赵女士说：“我家孩子读三年级，作业基本在放学前就写完了，到底学会了没有，还得通过买些练习题一边测试，一边让孩子巩固一下。我在周中和周末还给孩子报了语文、数学、英语补习班，能多学点总没坏处。”

为给孩子选出一批合适的“课外读物”，家长常常是“挑花了眼”“操碎了心”。“家长间互相比较着孩子上了哪些补习班、读了哪些课外书，我们也不想落下，我挑选一些作文书，希望孩子‘学以致用'，把作文写好。”专程来到天津图书大厦小学教辅区的家长王女士说。

阅读要“有用”似乎已经逐渐成为家长给儿童选择读物的“风向标”，殊不知“功利性”阅读正在“磨掉”孩子的阅读兴趣。

儿童阅读服务品牌“葫芦弟弟”创始人林柄洋说，当前儿童阅读的一个主要动力还是来源于学校布置的课外阅读任务。孩子上小学以后，父母会保持较高的购买积极性，而其选择的书籍多与孩子课上学习的内容相关。

将课外读物推荐书目纳入语文教学中，根本目的是为了培养学生广泛的阅读兴趣。“但弥漫在家长圈的教育焦虑下沉到孩子身上，家长要求孩子读对学习‘有用'的书、能在考试上‘拿分'的书，阅读不在推荐范围内的书都是‘浪费时间'。”孙宏艳说。

熊丙奇认为，家长对教辅图书的盲目追逐，反而增加学生的读书负担，剥夺了学生的阅读兴趣。“当孩子完成升学目标之后，就不愿意再读书，甚至产生厌学情绪。”

“精品”阅读 期待好书

对于我国不少家长和儿童来说，挑选孩子感兴趣的图书竟成了难题。

吕女士是两个孩子的妈妈，儿子6岁，女儿2岁。“我家老大从一岁多就开始看绘本，林林总总给他买了不少，可他最喜欢的还是《西游记》。”说起孩子读书，吕女士一脸无奈，“市面上儿童读物是不少，可孩子真爱看的翻来覆去就那么几种。”

等女儿到了读绘本的年纪，吕女士发现，主流读物还是老大小时候读的那些，“四五年过去了，就没出啥新的，要么就是换个封面、插图，内容都一样。”

不少受访家长都表示，市场上的儿童读物多如牛毛，可孩子爱看的却是凤毛麟角。这也从侧面反映出，当前我国儿童读物原创性相对不足，市场量大而质缺，靠吃经典读物的“老本”过活。

天津图书馆（天津市少年儿童图书馆）采编部主任张岩敬认为，我国儿童读物原创率偏低。“很多图书经常被各家出版社编来编去，装帧变了，插画改了，但核心内容并没有什么变化，给我们采购优质、新颖的国产儿童读物造成一定困难。”

文章来源：《当代教育实践与教学研究》 网址: http://www.ddjysjyjxyjzz.cn/zonghexinwen/2021/0406/715.html